Проект «В гостях у картин»

Цель: Познакомить детей с жанрами живописи (портрет, пейзаж, натюрморт, анималистический) используя картины Левитана, Васнецова и научить различать их.

 

Задачи:

-Формировать умение различать жанры живописи из общей массы картин.

-Закреплять у детей представление о живописи, как виде изобразительного искусства, знать особенности каждого жанра.

- Развивать эстетическую оценку, умение видеть с помощью каких средств выразительности изображена картина художником.

- Вызвать у детей эмоциональный отклик на произведения художников, т. е., что понравилось.

- Воспитывать умение работать в коллективе во время игры «Создание натюрморта».

– Знакомство с анималистическим жанром.

 

Промежуточные результаты: В результате проекта дети подготовительной группы знакомятся с жанрами живописи: портрет, пейзаж, натюрморт.

Дети умеют вести беседу, обосновывая свои ответы, правильно отвечать на вопросы, создавать композиции из предложенного материала.

Имеют навыки в рисовании: владеют техникой работы с кистью и акварелью, гуашью.

Исходя из данного проекта и запланированных мероприятий, которые направлены на художественно-эстетическое развитие ребёнка можно сделать следующие выводы:

-У детей увеличился словарный запас.

- Развивается навык вести беседу.

- Повышается интеллектуальное развитие.

-Развивается опыт сотрудничества.

-Воспитывается интерес и любовь к искусству.

 

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель Ибрагимова Надежда Александровна. 

Актуальность: В ходе целенаправленной работы по разделам программы «От рождения до школы» под редакцией Вераксы, М. А. Васильевой художественно-эстетическое воспитание детей развивается интерес и потребность к искусству.

Гипотеза: согласно которой использование репродукций великих художников, атрибутов, игровых ситуаций, методов наглядности и словесности способствуют всестороннему развитию ребёнка и созданию положительного эмоционального настроения.

Проблема: Помочь детям через репродукции, музыку, игры, художественное слово развивать интерес к искусству.

Игровая ситуация: Посещение художественной выставки.

Предшествующая работа: Рассматривание репродукций великих русских художников Шишкина, Левитана, Васнецова. Рисование пейзажей «Осень наступила», «Поздняя осень», «Зимний лес» и т. д. Портретов мамы, папы, бабушки, дедушки. Натюрмортов: «Тарелочка с фруктами», «Овощи» и т. д.

Материал: Презентация к занятию, в последовательности изучаемых жанров, а так же проведении игры «Найди лишний жанр» .

Проведение игры «Создание натюрморта» с большим количеством пособий: чайные сервизы, овощные и фруктовые муляжи, керамическая посуда, корзины, искусственные цветы.

Словарная работа: Пейзаж, натюрморт, портрет, анималистический жанр.

Срок проведения: ноябрь-декабрь

Предполагаемый результат: Дети научатся называть и различать жанры живописи, и рисовать их. Создавать натюрморты.

 

Этапы проекта:

-Постановка цели.

-Поиск формы реализации проекта.

-Разработка всего учебно-воспитательного процесса на основе тематики проекта.

-Коллективная реализация и презентация проекта.

-Постановка новой проблемы.

 

Ход проекта

1. Введение в игровую ситуацию.

Посещение художественной выставки. (Определение жанра живописи).

2. проблемы

- Игра «Создай натюрморт» (бытовой и природный).

-Игра «Найди лишний жанр».

3. Организация проекта:

- Творческая работа.

4. Постановка проблемы:

- Подведение итогов. Дети представляют свои творческие работы.

5. Постановка новой проблемы

- Знакомство с анималистическим жанром.

 

Воспитатель: Дети, сегодня я вас приглашаю побывать в гостях у картин.

А где можно увидеть картины? (ответы детей).

Для этого мы отправимся на художественную выставку. Проходите и присаживайтесь на стулья.

Посмотрите внимательно на картины, все они разные.

Картины, написанные разными красками или другими цветными материалами, такими, как пастель, восковые мелки, называются живописью.

Вы знаете, что картины не рисуют, а пишут.

Слово «живопись» состоит из двух простых слов – живо и писать.

 

На  протяжении многих столетий художники изображали в своих картинах окружающий их мир, всю его многообразную природу, животных, предметы, человека и его жизнь.

Отсюда произошло деление картин по жанрам.

Картины, изображающие природу, назывались жанром пейзажа; изображение красивых вещей и предметов – жанром натюрморта.

Рисование человека – жанр портрета, а изображение животных – жанром анималистики.

Но нередко бывает, что различные жанры сочетаются в одной картине. Например, портрет и пейзаж, пейзаж и натюрморт. Возможны и другие сочетания. Это зависит от замысла художника.

 Жанр живописи - это вид художественных произведений с определёнными сюжетами, художественными образами, передаваемые художниками с помощью красок.

 

Воспитатель предлагает послушать стихотворение А. Кушнера, а на правильное дополнение детей к этому стихотворению, на экране будет показан фрагмент на тот или иной жанр: натюрморт, пейзаж, портрет.

 

Если видишь на картине чашку кофе на столе

Или морс в большом графине, или розу в хрустале

Или бронзовую вазу, или торт,

Или все предметы сразу, знай, что это…натюрморт.

(На экране показывает репродукции известных художников).

 

Воспитатель: Слово «натюрморт» означает в переводе с французского языка – мёртвая натура.

В произведениях этого жанра изображаются окружающие человека вещи – предметы быта (книги, посуда, статуэтки, красивые ткани, а также цветы, плоды, снедь). Написание натюрморта обычно начинается с составления красивой композиции.

Слово «композиция» взято из латинского языка и означает – располагать какие-то предметы красиво.

 На экране в процессе беседы показываются репродукции натюрмортов.

После рассмотрения натюрмортов, воспитатель предлагает детям закрепить знания натюрмортах с помощью игры «Создание натюрморта». Дети делятся на три команды для того, чтобы собрать натюрморты. Атрибуты для данной игры располагаются на трёх столах в смешанном беспорядке. На проведение игры уделяется 5-7 минут. После проведения игры, воспитатель рассматривает с ребятами правильность создания натюрмортов, благодарит детей, 

 

Беседа о жанрах живописи продолжается, детям предлагается сесть на свои места в зрительном зале.

 

Если видишь на картине, нарисована река

Или ель и белый иней, или сад и облака,

Или снежная равнина, или поле и шалаш,

Обязательно картина называется… пейзаж.

 

На экране показывают репродукции известных художников Левитан «Март», Шишкин «Поваленное дерево».

Слово «пейзаж» в переводе с французского языка означает – природа. И поэтому картины, на которых изображается природа, её многочисленные образы: леса, поля, луга, горы, реки, озёра, моря, - будут называться жанром пейзажа.

Есть несколько видов пейзажа: городской, когда изображаются различные здания, улицы, виды города, дома;

сельский, когда рисуются поля, деревенские дома;

морской, когда рисуются виды моря. Называется он маринистика.

 

Пейзаж обычно пишут с натуры, но иногда художник пишет этюд- зарисовка отдельных фрагментов будущей картину, тогда писать картину можно дома.

 

Если видишь, что с картины смотрит кто-нибудь  из нас,

Или принц в плаще старинном, или даже верхолаз,

Лётчик или балерина, или Колька твой сосед,

Обязательно картина называется… портрет.

 

Слово «портрет» - означает в переводе с французского языка «воспроизводить черта в черту» изображаемого человека.

Портрет рисуется с натуры. Перед художником стоит сложная задача – передать внешний облик человека, его лицо, фигуру, движение, костюм, обстановку, в которой он находится. Но главная ценность этого жанра в том, что он нам передаёт не только внешний вид человека, но и его характер, настроение, его внутренний мир, индивидуальность, возраст.

На экране показывают репродукции портретов известных художников. Воспитатель рассматривает с детьми три вида портрета: фас- вид прямо, поворот 3\4, профиль- вид сбоку.

Портреты имеют разное назначение: парадными портретами украшают дворцы, залы, музеи. На них изображаются выдающиеся личности в красивых костюмах, богатой обстановке.

Есть ещё интимные портреты, в них передаётся  не значимость человека, а его внутренний мир и характер.

Жанр портрета имеет, в свою очередь, много разновидностей, потому что художники пишут не только лица людей, но и отображают всю их жизнь.

Картины, в которых отображается жизнь человека: труд, праздник, жизнь семьи, школа и тд., - называются бытовыми.

Картины, изображающие военные события и сражения, - батальными.

А картины, которые рассказывают про жизнь человека во все века и времена, - называются историческими.

Но самый близкий и знакомый детям жанр – сказочно-былинный. Он знакомит нас  с персонажами из старинных сказок и былин.

Давайте рассмотрим репродукции великого художника сказочника Васнецова.

На экране показываются работы художника Васнецова «Иван царевич на сером волке», «Богатыри»,  «Алёнушка».

- На картине Виктора Михайловича Васнецова «Иван царевич на сером волке» огромные стволы деревьев темного непроходимого леса похожи на фантастических великанов. Сквозь переплетённые ветки деревьев-чудищ едва пробивается тревожный свет утренней зари. Таит опасность топкое болото с кувшинками. Атмосфера тревоги и печали окружает героев: беглецов ждут несчастье и разлука. А на первом плане- чудесно расцветшее яблоневое дерево –символ всепобеждающей любви, способной творить чудеса, знак счастливого конца сказки. А эта картина былинно-сказочного жанра «Богатыри». Художник над ней трудился больше 20 лет. На картине изображены три богатыря Добрыня Никитич, Илья Муромец, Алёша Попович (показывает). Примечают богатыри русские в поле нет ли где ворога, не обижают ли где кого.

Таким образом, любимые герои русских былин предстают в картине как защитники своего народа.

Посмотрите на картину «Алёнушка», она относится к серии сказок про Алёнушку и братца Иванушку. Художник писал картину с крестьянской девочки. Цвет на картине густой, насыщенный, усиливает царящее на картине настроение грусти, задумчивости, тишины, таинственности.

Затем воспитатель знакомит детей с новым жанром-анималистическим и в процессе рассказа показывает на экране фрагменты работ художника Хохлова к мультфильму «Маугли». Анимал, с латинского языка — это животное.

Этот жанр самый древний. Первобытные люди оставляли на стенах пещер красочные рисунки оленей, зубров, мамонтов. Они преклонялись перед животными, почитали их, как богов, изготавливали магические фигурки птиц и зверей из глины, кости, металла.

Анималистический жанр — это сложная работа, так как художнику необходимо нарисовать того или иного персонажа так, чтобы эта мысль была понятна зрителю, ведь художник передавая характер персонажей-животных.

Воспитатель предлагает ребятам отдохнуть и закрепить свои знания о жанрах живописи, поиграть в игру «Найди лишний жанр».

На фрагменте четвёртый жанр лишний. На эту игру отводится 5 минут.

 

После проведения игры ребятам предлагается пройти в мастерскую и нарисовать один из жанров сегодняшнего занятия. Творческая работа сопровождается музыкой Чайковского «Времена года». На творческую работу отводится 10 минут. Воспитатель вместе с детьми рассматривает рисунки.

 

Анализ занятия: Дети сегодня мы с вами, провели огромную работу, рассмотрели новый жанр, в игровой форме закрепили знания об уже изученных. Вспомнили великих, известных художников, а также названия их картин. Вы очень хорошо поработали, благодарю всех присутствующих здесь ребят, за активное участие и хорошее поведение. На этом наше занятие закончено.